Présentation des TPE 

Les “travaux personnels encadrés” sont caractérisés par un travail collectif qui va de la conception d’un projet à sa réalisation concrète. Ce travail implique au moins deux disciplines, dont une discipline scientifique obligatoire, et est présenté à terme devant un jury,à l’oral. Les meilleurs TPE sont réalisés par des groupes de 3. 
Le principal intérêt des TPE est de vous permettre de travailler sur une problématique qui vous interpelle, en autonomie. Vous êtes libres d’organiser vos recherches comme vous les souhaitez, de présenter votre travail avec toute votre originalité et votre imagination. Les professeurs vous guideront afin de vous éviter de vous perdre dans des sujets trop vastes ou trop complexes. 
Au cours de votre démarche, vous avez le droit de vous tromper : même si vous n’obtenez pas de résultat satisfaisant (par exemple vous réalisez une expérience qui ne se révèle pas concluante ou une recherche qui n’aboutit pas), indiquez-le et essayez autre chose. L’erreur fait partie de la démarche scientifique.

Les  étapes

1)	CHOISIR son groupe : associez-vous par groupe de 2, ou de 3 si possible. Il est fréquent qu’un élève prenne un peu le pas sur les autres et prenne la direction des opérations. Attention à ne pas se comporter comme un tyran sous peine de démoraliser tout le groupe. Attention aussi à ne pas se laisser porter tranquillement par les autres et à leur laisser tout le travail. Les TPE peuvent être passionnants mais il faut pour cela que l’équilibre des tâches soit bien respecté. 

2)	CHOISIR une problématique qui vous permette de rester motivé pendant tout un semestre : pour cela il faut garder en tête que l’on attend de vous une réalisation concrète. Cette réalisation concrète peut se composer d’expériences, de photos, diaporamas, maquettes, panneaux… L’important est qu’elle permette de répondre de façon claire à votre problématique et qu’elle témoigne d’originalité.  

Vous devez donc vous mettre d’accord sur une problématique :
-	qui fasse partie des thèmes au programme,
-	qui vous intéresse tous, 
-	qui entraîne un travail d’investigation (recherche bibliographique, expériences, interviews, visite de musées, etc.) 
-	qui soit précise, elle ne doit pas être trop vaste afin de ne pas vous noyer. Le risque serait alors que vous y répondiez de façon superficielle car vous n’auriez pas le temps de creuser vraiment les différents aspects. Vous ne disposez que d’un seul quart d’heure pour présenter votre travail à l’oral.

! Evitez de choisir une problématique à laquelle vous ne pourrez répondre que par la seule recherche bibliographique, sans manipulation ou modélisation, sinon vous risquez rapidement de vous ennuyer.

3)	DEMARRER les recherches
Vous disposez des ressources sur Internet et au CDI, puis lorsque vous aurez avancé des laboratoires de sciences et de toute autre ressource que vous trouverez (ex : visite dans des lieux spécialisés dans votre domaine de recherche)
NB : Toute expérience doit s’accompagner d’une fiche sur laquelle vous aurez dessiné le protocole expérimental, de photos, ou de vidéos qui vous permettent de garder la trace de votre travail.

4)	Le suivi de votre démarche
Afin de vous permettre de suivre votre propre avancement et afin de permettre aux professeurs de vous suivre, on attend de vous que vous ayez à chaque séance un cahier (petit format) sur lequel vous notez le bilan de vos séances de travail : 

- 	la date 
-	la problématique et son évolution dans les premiers temps, 
-	les références des livres, des revues ou des sites qui vous apportent réellement des éléments intéressants, 
-	les expériences réalisées,
-	l’avancement dans la résolution de la problématique. Vous rencontrerez inévitablement des obstacles, notez-les car ils sont l’une des parties les plus importantes de votre démarche. 
-	Autres… (prise de contact avec des spécialistes, visite de musées etc.)

5)	La production finale
A la fin des TPE, vous devez avoir restitué de façon concrète votre travail : pour cela chaque membre du groupe rédige une fiche de synthèse personnelle de 2 pages maximums sur laquelle figure : 

- le thème du TPE et la problématique,
- votre évolution personnelle : votre participation dans la démarche de travail, les difficultés principales que vous avez pu rencontré, le bilan de votre travail : avez-vous le sentiment d’avoir répondu à la problématique ou reste-t-il des points d’interrogation, ce que vous avez apprécié dans les TPE, etc. 
- vos ressources documentaires ou autres (bibliographie/ ressources).
Par ailleurs, on attend un mémento (moins de 10 pages) sur lequel figure la problématique, le plan, les schémas de protocoles des expériences, les courbes, formules, démonstrations, etc. , afin d’aider la personne qui vous évaluera à l’oral à suivre votre travail. 

NB : Les meilleurs TPE sont ceux où les élèves ne se répartissent pas le travail de façon trop cloisonnée : chacun des membres doit suivre et comprendre le travail des autres.

6)	  EVALUATION  des  TPE :
Ils sont évalués au baccalauréat sous forme d'une épreuve anticipée obligatoire. Cette épreuve est dotée d'un coefficient 2 portant sur les points supérieurs à la moyenne
Objectifs et critères de l’évaluation 
Le dispositif d’évaluation porte sur les trois grandes composantes du travail personnel encadré :

•	 la démarche personnelle de l’élève et son investissement au cours de l’élaboration du travail personnel encadré 

•	la réponse à la problématique (production et note synthétique) 

•	la présentation orale du projet et de la production réalisée.

L’évaluation est individuelle, les professeurs qui vous encadrent  évaluent la contribution individuelle de chacun d’entre vous. La notation prend en compte :

1 - L’évaluation du travail effectué, pour 8 points sur 20. La note correspond à l’évaluation de la démarche personnelle de l’élève et son investissement. 

2 - Une épreuve orale, pour 12 points sur 20, évaluée par au moins deux professeurs autres que ceux ayant suivi les TPE des élèves. Cette évaluation prend en compte :
- pour 6 points, la production finale proprement dite du TPE et une fiche de synthèse de deux pages maximum, rédigée par chaque élève qui sert à individualiser l’appréciation;

- pour 6 points, une soutenance orale qui se décompose en deux temps d’égale durée : un premier temps au cours duquel le groupe d’élèves présente le travail réalisé (5 minutes par élève) ; un temps d’entretien au cours duquel chaque élève est interrogé sur sa contribution personnelle (5 minutes par élève).

NB : Un TPE blanc vous sera proposé pour finaliser votre travail. 
CALENDRIER :
-	Tous les lundis matons de 8h30 à 10h 30 : Votre présence est obligatoire sauf si vous demandez et obtenez l’autorisation de vos parents, des professeurs responsables, et du chef d’établissement pour aller mener des recherches à l’extérieur de l’établissement. 
-	Chaque groupe se verra attribuer un professeur référent qui suivra la progression du groupe chaque semaine. 
-	Jusque début octobre : recherche de sujet et élaboration d’une problématique. Recherche documentaire.
-	Jusque début décembre : réalisation du TPE (recherches, modélisations, expériences, etc.)
-	Jusqu’aux vacances de Noël : finalisation du TPE = production concrète, entraînement à l’oral.
-	Début janvier : présentation orale blanche.

LES SALLES : 
-	CDI avec planning de réservation (1heure entière), panneau de réservation à côté de la salle 106.
-	3 salles de TP de sciences dont 2 avec la connexion Internet.